Учебный блог Курносовой Елизаветы

Анализ - метод научного исследования (познания) явлений и процессов, в основе которого лежит изучение составных частей, элементов изучаемой системы.

1. Знакомство с примерами дистанционных курсов информатики. 1)»Дистанционные курсы по информатике»: http://dist-tutor.info/kursy/distancionnye-kursy-po-informatike Материалы для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ В этом курсе представлены материалы для подготовки к Единому Государственному Экзамену по информатике и ИКТ (информационно-коммуникационным технологиям). Эти варианты размещены с целью ознакомления абитуриентов и школьников с заданиями ЕГЭ. Вы сможете не только познакомиться с Демо-версиями и вариантами прошлых лет, полученных из открытых источников в Интернете, но, что самое ценное, пройти обучающее тестирование, определить свой уровень знаний и восполнить имеющиеся пробелы.

1. Изучение документов (СанПиН и пр.) по организации обучения информатике в школе, использования средств ИКТ в общеобразовательном процессе, по оснащению кабинета информатики.  Помещение кабинета информатики и информационных технологий должно удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, в том числе техническими средствами обучения, указанным в настоящих требованиях, а также специализированной учебной мебелью.

1. Знакомство с Федеральным перечнем школьных учебников по информатике. Для основной школы в федеральном перечне представлено четыре учебника следующих авторов: Босова Л.Л. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"); Быкадоров Ю.А. (ООО "ДРОФА"); Семакин И.Г. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"); Угринович Н.Д. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"). Для обучения в средней школе на базовом уровне в перечне представлены учебники Гейна А.Г. (ОАО "Издательство" Просвещение") и Семакина И.Г. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"). Для обучения в средней школе на углубленном уровне представлены учебники следующих авторов: Калинин И.А. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"), Поляков К.Ю. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"), Семакин И.Г. (ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"), Фиошин М.Е. (ООО "ДРОФА"). 

1. Анализ системы требований к результатам освоения программы по информатике. Изучение предметной области «Математика и информатика» должно обеспечить: сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики и информатики; сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления; сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач; сформированность представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

1. Перечислите основные планируемые личностные, метапредметные и предметные образовательные результаты изучения информатики в школе. Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

1. Знак омство с различными вариантами тематического планирования по курсу информатики. Рабочая программа по информатике ФГОС 5-9 класс Босова Предлагаемая программа рекомендуется при реализации расширенного курса информатики в 5-9 классах; она может использоваться при реализации базового курса и служить основой при реализации углубленного курса информатики в 7-9 классах. Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами: • введение в информатику; • алгоритмы и начала программирования; • информационные и коммуникационные технологии.